超平的博客

下午两节课，天气有点热，所以无论是学生还是我，疲倦的感觉的确有点挡不住。但我这个人是人来疯，只要一进入讲课的角色，睡意立即消散而迅速进入神采飞扬激情澎湃状态，上课的感觉正常。
两节课之间有五分钟的课间休息，正讲到兴头上，学生也听得入神，我征得他们的同意没有下课，答应提前五分钟下课把时间还给他们。正讲着，进来一位老者，

今天去看了上海车展，不是出于或兴趣或好奇或购买等等目的，就是陪LG，他要搞工作调研，关于某个或产品或技术的调研。
这是一次灰常灰常辛苦的经历。那个场面，用火爆来形容是最最基本的，除了火爆，还可以怎么形容呢？那就是，比火爆还要火爆，除此之外我找不到其他形容词了。

杭州主城区，过去没有区级建制的图书馆，一直没有，一个都没有，这真是令人匪夷所思。
不是一个书文化的胜地吗？那些曾经的辉煌，就这么满不在乎地丢弃了？

教材上讲述方法，一般会把重点放在方法的操作上，而学生，由于希望学到点什么，对方法的操作也最为关注，他们永远认为学会使用一种方法是最重要的事情。但作为授课者，不应该把重点只放在操作上，除了操作，还应该引导学生关注其他几个问题：其一，该方法能做什么；其二，该方法在设计上的特点/亮点是什么？其三，注意事项（不要以为注意事项是包括在操作之中的，我们往往更需要站在另一个高度来认识主意事项）；等等。

浙大实行四学期制，到刚刚过去的这个周五，一个学期的授课任务结束，下周是考试周，然后一个新的学期又将开始。
我又完成了一次《竞争情报》的教学，有些话想说，写在这里给自己备个案。
在最后一次课的最后一点时间里，跟学生有一个互动，说到竞争情报的方法，学生凭着自己的理解和观察以及思考，谈及了这一领域在方法论上的机会，比如什么，比如什么，似乎都有可能。

从订阅的PLA Blog上得知美国国会图书馆的American Memery项目收集了一些老的（1936-19430图书馆宣传画，链接过去瞄了一眼，果然，很多很好看。

五一黄金周的话题是全国人民的大话题，我想不关注都不可能。
我对蔡教授的很多观点是有好感的，比如他说真正决定人们长期消费行为的不是假日而是收入，这句话有多么讨好包括我在内的全国人民都不需要做民调，这是不证自明不言而喻的。还比如他说带薪休假是发展趋势应该让老百姓自由地选择度假的时间，这句话有多么以人为本也是不证自明不言而喻的。
但我对蔡教授的研究还是存有疑惑。