超平的博客

社会科学研究的方法貌似没有门槛儿，貌似不经过训练都可以上手，于是，问卷调查满天飞，德尔菲法满天飞，，，，
 我上课的时候总是提醒学生，要从方法设计的角度去理解方法，否则就无法领悟这些方法的精妙。缺乏对方法的敬畏，就会乱用方法，，，

直到今天，我心里仍然放不下英博，心里有一个结解不开：这个女孩怎么着也该活着呀，她要是还活着该多么好……
是叶鹰发邮件告知我们这个消息的，我给他去电话，一听到他低沉的声音，我知道幻想破灭了，这个可怕的消息是真的……
我给倪连红打电话，她已经得知噩耗，她一听到我的声音就嚎啕大哭，不停地问我：“李老师，怎么会这样，怎么会这样！”除了哭，我们什么也说不了。

这是一件相当纠结的事——教育部要调整专业目录，要在现有的目录上狠砍一刀，据说是一半。
 相当多的学科都在想着怎么逃生。
 说清楚，这一次不是学科要改名，是被改名。

刚刚来到浙大的英博

周英博来到我面前的时候，我心里想，这个女孩，多么明明白白的一个人啊。
她从北师大来杭州面试保研，有哪个老师不想收这样的学生呢？面试结束的时候我忍不住对她眯了一下眼睛，暗示她成了，她对我笑笑。

我其实回答不了这个问题，因为我已经被眼下的种种弄得迷糊了。
媒体又开始忽悠高考，正如我前年在博客写到：他们一边扯淡一边就成全了自己的仁义。
据说有家长向媒体反映自家孩子的种种反常，记者就拿着这些反常去咨询专家，没想到专家比家长和记者还不靠谱，居然出主意说，碰到反常的，应该找几个同学来一起复习，可以舒解紧张。这专家要吗是没养过孩子要吗是孩子没经过高考就提前保送了。

下午两节课，天气有点热，所以无论是学生还是我，疲倦的感觉的确有点挡不住。但我这个人是人来疯，只要一进入讲课的角色，睡意立即消散而迅速进入神采飞扬激情澎湃状态，上课的感觉正常。
两节课之间有五分钟的课间休息，正讲到兴头上，学生也听得入神，我征得他们的同意没有下课，答应提前五分钟下课把时间还给他们。正讲着，进来一位老者，

教材上讲述方法，一般会把重点放在方法的操作上，而学生，由于希望学到点什么，对方法的操作也最为关注，他们永远认为学会使用一种方法是最重要的事情。但作为授课者，不应该把重点只放在操作上，除了操作，还应该引导学生关注其他几个问题：其一，该方法能做什么；其二，该方法在设计上的特点/亮点是什么？其三，注意事项（不要以为注意事项是包括在操作之中的，我们往往更需要站在另一个高度来认识主意事项）；等等。