超平的博客

这是我给《浙江幼儿》写的卷首语。 我把它送给我微博里那些年轻的父母们，98级这个班，是我到杭州后带的第一个班级，学生今天大多数都为人父母了，我觉得很神奇，他们留在我脑海里的记忆还是当年，我不知道怎么去面对拖儿带女的他们。 我和他们一起经历过一些事情，但总的来说大学四年很顺畅，木有什么让我遗憾的事情。 时间是个很奇特的过滤器，它只把所有的美好留在记忆的滤网上，我每每想起98级的各位，心里觉得很温暖。 有一年三八节，那天正好有他们班的课。我走进教室，一眼看到讲台上的一束鲜花。。。然后胖子对我说，给他们一点时间作个小活动，我同意了。。...

在我接受中小学教育的年代，师道尊严是被打倒的，奇怪的是，学生并不真正不尊师，至少在我这样循规蹈矩的学生眼里，老师还是老师，路上碰到总还是有礼貌地跟老师打个招呼，对大多数老师，从心底里还是尊重的，也从来没有想过要在老师面前造次。当然，背地里给不喜欢的老师取个绰号这类事也干过，毕竟本人也不大可能超脱于那个世道。 上大学以后已是拨乱反正的年代，尊师重教被大力提倡。老师在我们心里相当神圣，当然讲课讲得不好的老师也会遭到抱怨。抱怨归抱怨，该尊重还是尊重。 后来自己当上了老师，没有指望得到尊重，混在学生中间可以佯装同龄人，如果还指望师...

我的关于HG学生的帖子引起了热议，其中远洋老师和FOOZ老师的留言最给我教益。 我想保留远洋老师最后那个长长的留言，作为同道之间的交流，这个留言有多珍贵，我难以演言说。 如果你发现千里马，当然要当伯乐。但是什么都是双向的，如果你发现对牛弹琴，可能要换一种办法；如果你发现朽木不可雕，就不必去雕，可能顶多试图去阻止其腐烂进行得太快。如果你写了两页纸他无动于衷，下一篇还是那么不负责任，那就是他的问题了。我们的钢琴老师对［这种］学琴的孩子会说，“我不想浪费你的时间，你也不要浪费我的时间。” 另外，对分数问题，我会给得了低分的学生讲，你的学...

现在，全世界人民都知道美国有N所野鸡大学。 但全世界人民也许不知道，有人把很正规甚至很NB的大学当野鸡大学来读，这事，发生在咱国，具体地说，是咱校。 浙大据说有上千名HG留学生，不过据我观察，金融危机以后，留学生的数量在减少。 我有理由认为他们来自礼仪之邦，因为他们一旦见到老师我，都恭敬地弯腰致意，这点，比起昂首阔步从我身边走过的本国学生，的确让老师觉得舒服。 但他们对学习也同样有礼貌──敬而远之。大多数，一个学期下来能与老师我见上一两次，甚至也有不打照面的。 有少数常常来上课的，要嘛他们用母语自顾自地交谈着，要嘛两眼空洞地看着你， ...

做完论文的研究生答辩了。 即将做论文的研究生开题答辩了。 本科生马上也要答辩了。 这一段时间主要忙乎答辩。 在研究生论文答辩和开题答辩中，我都不依不饶地指出了层次分析法使用不当的问题，甚至还跟同系另一位老师发生争论。 在争论中我总是笨嘴笨舌，只能静下来用文字来表达。 现在研究生做论文，实证研究似乎是基本的，否则怎么办呢？难道还能要求他们做思辨型的理论研究？ 社会科学领域的实证研究，类型似乎也比较有限，面向实际的研究选题，你不能是做个方案、形成个思路什么的，总得有个需要研究的问题和成型的研究结果。我本人比较喜欢的选题类型有：针对某...

社会科学研究的方法貌似没有门槛儿，貌似不经过训练都可以上手，于是，问卷调查满天飞，德尔菲法满天飞，，，，  我上课的时候总是提醒学生，要从方法设计的角度去理解方法，否则就无法领悟这些方法的精妙。缺乏对方法的敬畏，就会乱用方法，，，  为了让我这一说法慎密，还得强调敬畏不是盲从，，，，既然是人设计的东东，改进/优化就是永远的追求，，，  关键是不要低估，比如动不动就简化、改良，，，最初的设计者他们比你傻吗？我这人胆儿小，永远怀疑自己──你都能想到的难道人设计者就没想到？  对方法缺乏领悟是乱用方法的最直接原因。  比如方法的适用性问题，...

直到今天，我心里仍然放不下英博，心里有一个结解不开：这个女孩怎么着也该活着呀，她要是还活着该多么好…… 是叶鹰发邮件告知我们这个消息的，我给他去电话，一听到他低沉的声音，我知道幻想破灭了，这个可怕的消息是真的…… 我给倪连红打电话，她已经得知噩耗，她一听到我的声音就嚎啕大哭，不停地问我：“李老师，怎么会这样，怎么会这样！”除了哭，我们什么也说不了。 这样的情形，我没有再给万春荣打电话。两天后，她给我打来，她没有像红红那样撕心裂肺地哭，很克制地哭，同样让人难受…… 我在当天晚上写了悼文《悼英博》，我想在第一时间表达我的哀痛。 第二天我去...

这是一件相当纠结的事——教育部要调整专业目录，要在现有的目录上狠砍一刀，据说是一半。  相当多的学科都在想着怎么逃生。  说清楚，这一次不是学科要改名，是被改名。  我们原来的一级学科名称是“图书馆学、情报学、档案学”，作为一级学科的名称，它的怪异不仅仅是“太长了”，而是，这明显是一个拼盘。  也就是说，它不是一级学科下面分出几个二级学科，而是几个二级学科凑成一个一级学科。  这次目录调整，教育部还允许保留以这样的名称命名的一级学科吗？不知道，大家应该都有这个担心吧，所以在几所大学向教育部提交的建议名称中，两个提交上去的建议都是把字数缩...