观念差异
观念的差异非常明显,比如对馆藏的认识,沿海地区的馆长们喜欢炫耀他们在服务上的努力,四川的馆长们则喜欢炫耀馆藏,即使是年经费万元左右的县级馆,也会骄傲的告诉你他们有多少古籍。一帮人在一起聊天,当说到某个馆时,你经常会听到旁人赞赏地说“××馆的馆藏质量很不错”,我再听下去,对馆藏质量的衡量,不外乎也是有多少年代久远的珍惜文献。有一种趋势正在蔓延,一些县市图书馆正在配合当地的旅游经济,力图以当地某个名人(尤其是古代名人)为由头,形成特色馆藏与特色图书馆。
对图书馆的评价标准也许不可能是单一的,我也不好说这些趋势一定不好,但对大众服务的忽略或者说不予以足够重视,多少总是缺憾。少得可怜的经费,就这样给了老祖宗。而另一边,老百姓却越来越不想走进图书馆了。
我试图传达一些观念上的东西,对他们一直不曾怀疑的信念产生一点冲击,我没打算产生“颠覆”的冲击力,闲聊的时候我不做任何评论,上课的时候仅仅以讨论的态度发表一点个人之见。我的学生,宣汉县图书馆副馆长朱柏熹在他的感言里说“老师带来的不仅仅是知识,更是对我思维观念的转变”,另一位县馆馆长杨小春,她是博客读者,她对我说,她的观念很受我们博客的影响。
还有一种观点让我很多感概,几乎所有的馆长都坚持一个道理:为领导服务是根本。这是我从郭斌馆长的讲课中和一些馆长在交流的经验中获知的。我固执地在课堂上和以领队的身份在课后的点评中要修正这一观点,我的观点是:为领导服务是策略,为大众服务是根本。我相信这其中存在着立场上的差别,比如,泸州馆的王书记,在任馆长期间,通过为领导服务获得增拨资金7万元,但这7万元是为领导订港台报纸用的,我不清楚现在宣传部门对港台报纸的阅览有些什么限制,如果还是跟以前一样,那么,我认为这7万元算进购书经费里都没有意义,除非泸州市的任何一位普通市民可以自由地阅览到这些报纸,哪怕是让领导优先。
是与非,交给将来。
写于重庆



呵呵,沙发吗?偶的观念也是来自于网络图林,来自于各位博客老师。
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板凳
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板凳
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观念的传递显然比技术的传递更有价值。
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看超平老师的博客,说真的,比老槐老师过瘾!一如既往往的犀利,对人对已。老槐老师许是官场上呆长了。志愿者活动要有超平老师这样的眼光,才会越办越好!
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“不把领导伺候好了,谁给你投钱啊!”——这个观念来源于公共馆长的实践领悟~~
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四川的图书馆人必须尽快跳出盆地意识的蕃篱哦!!!
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四川的图书馆人必须尽快跳出盆地意识的蕃篱哦!!!
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李老师,感谢你带给我们四川公共图书馆界新的理念(也许不一定代表全部学员的观点),我听你的课是感觉舒服,你从不隐瞒自己对问题的看法,直率——可能正是这样的交流才让你和我们都更有收获,说时髦点就是双赢哈。我从你的文章看出你对四川公共馆文献资源建设的一种担忧,我想馆长们炫耀他们的“宝贝”文献,或许是对已经存在的馆藏现实的一种自豪。当然,与沿海地区相比,四川在服务观念上和实践上的落后也是不用讳言的,不过原因很多,图书馆自身难脱干系。据你的了解,在80年代初期有多少县馆能把馆藏过刊用来外借呢?我当时所在的县馆就是一个。1984年,馆长接受我的建议,把尘封在书库的过刊全部投入外借。效果出奇的好,躺在书库几年不被问津的过刊,大量被读者借出。但是,我馆这一行为在市馆开会时受到几乎全部兄弟馆的质疑,尽管如此,我馆坚持了,直到现在。从最初装订后才外借,到现在从阅览室下架后直接投入外借,怎么方便读者就怎么做,受到读者广泛欢迎.
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其实在中国,官本位思想和坚持四项基本原则是生死相依的,在可以预见的以后很长一段时间,官本位依然是我们做一切工作不得不优先考虑的因素。超平的民本思想PK大小馆长的官本思想,最后的结果,只能是你说你的,我做我的。没有谁的思想一定有榆木疙瘩般顽固,决定脑袋的是PG;
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回老兵:谢谢您的留言!这次我的收获也很大,能够与你们这样面对面交流,真的是我的幸运。正如您所说,的确有些基层馆馆长在努力地 做着什么,有很多是我没想到的。另一方面,我的确感到了四川和沿海地区的同行在观念上的差异,如果这次以我的坦率能够产生一些冲击,不管对不对,总不会再墨守成规,如此,也算我的一点点贡献。
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我想我的意思还是表达清楚了,我并非反对把领导伺候得舒服一点,但立场要清楚,伺候领导只是策略,得到好处后,还得想到把大众也伺候好一点。
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其实,观念上的差异正是发展滞后的原因,无论是图书馆人还是领导们都有根深蒂固的盆地情结,我认为“一些冲击”还远远不够。因为盆地情结等诸多因素,主动去寻求改变要困难许多,好在已经有志愿者们迈出的第一步,只是期待“冲击”来得更猛烈些吧!哈哈!
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为领导服务是策略,为大众服务是根本。我觉得这两句话比什么“核心价值”之类的冠冕堂皇的话(对基层图书馆而言)来得真实,来得有操作性。目前对基层馆而言还是“生存权”问题,有了生存,才能发展。
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李师傅提到的把仅有的经费献给老祖宗的做法,现在很是流行,好像有不可阻挡的趋势。这其中到底是什么的缘由催生出的特、特、特呢? 想请李老师,分析一下!感谢之至。
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