看第8期《图书馆报》看到一个人物──萨苏，据说是知名作家和知名博客，超级惭愧，这两个知名我竟然一无所知。《图书馆报》采访萨苏的原因──先生毕业于北师大信息管理系（现侨居日本并娶日本女为妻）。上网查到萨先生的博客后立即订阅。《图书馆报》对萨先生的采访整了一大篇，其中一个问题是问萨先生对4岁的女儿在阅读上是如何要求的，萨先生的回答是“4岁的孩子无法无天，我能要求她怎样阅读吗？我敢要求她怎样阅读吗？”
我琢磨了这句话好半天，从字面上理解，萨先生是指对4岁的孩子应该由着她的天性，大人不应该要求她什么。我好奇的是，萨先生有引导他的女儿阅读吗？在他所接受的图书馆学专业教育里，是没有引导孩子阅读这个内容的。但我又想到，萨先生是个作家，他不可能不引导孩子阅读，他不可能不希望他的女儿喜欢阅读。我还想到萨先生生活在日本，日本是“Bookstart”计划的参与国，所以他的女儿很有可能是该项计划的受益者。琢磨到这里我对这篇访谈的记者很有意见，怎么这么用词不慎啊，“要求”二字就把一个可以获得更多信息的可能性给弄没了。
像萨先生这样所有在国内学习图书馆学专业的学生，在其专业学习过程中都没有获得一种来自图书馆学角度的阅读学知识。我为什么要用这么奇怪的一种表述呢？因为这个学科过往对阅读的关注不是从图书馆学的角度而是从文献学的角度，我把这二者的区别定义为前者是从人的角度而后者是从书的角度。
从书的角度对阅读的号召就是读好书，读名著，用时髦句式概括就是精英阅读，就是深阅读。以至于我们这个学科最顶尖的学者对阅读的研究是立于书的研究，是永远在书堆中扒拉一本又一本的“好书”，是对这些好书怀着敬畏之心的深阅读。所以我特别想知道萨先生到底是认为4岁的孩子不应该按照大人的要求来阅读呢还是根本就不能阅读。
我认为的图书馆学对阅读的研究应该是从人的角度的研究。它可能首先需要研究“如何才能说服人们阅读”，但图书馆学对这个问题很漠然。比如，如果有人反问你“为什么要阅读”图书馆人能怎样回答呢？我们根本没有属于自己的专业话语，最多就是摘录一些名人语录，或者八卦地引用老祖宗流传下来的“书中自由黄金屋，书中自有颜如玉”的鬼话。一个对阅读研究缺位的学科，拿不出更多的依据来说服人们阅读，比如像美国专家那样来说服：约有63%的高中生想上大学，但只有37%的学生的阅读能力达到了理解大学教材的水平。
从人的角度研究阅读，图书馆学还应该研究一个刚刚来到这个世界的孩子他可以从哪一天开始他人生的第一次阅读？我们的图书馆学对这个问题也很漠然。几年前当我第一次从美国的英慧奇（音）女士那里知道他们的Bookstart计划时，我所受到的震撼使我开始深深地怀疑我们图书馆学对阅读的那种惯常的高雅姿态。去年在温州少儿馆举行的一次阅读观摩会议上，当我们看到几个年轻的馆员mm用那样的方式去做阅读推广，连袁逸这样的阅读高人也被震撼得想哭，可见我们的阅读研究真的是缺少点什么，不是，是缺得太多太多。
从人的角度来研究阅读，图书馆学还应该研究怎样教会人们阅读──因为这个世界上毕竟有相当数量的人对阅读缺乏一种敏感，他们读不了名著，因而对阅读敬而远之，但我们的图书馆学对这个问题也很漠然。它从不研究一个人（主要是孩子，也包括相当多的成年人）如果需要学习阅读他应该从哪里起步？他怎样才能做到快乐地享受阅读？当我知道深圳后海小学校长袁晓峰先生成功地用绘本培养了一批又一批阅读的小粉丝，我在欣喜的同时也有一种被刺痛的感觉。“快乐阅读”在图书馆实际工作中还只是一个口号，什么时候我们的图书馆学才能赋予它丰富的内涵？
好像是在去年上海市图书馆学会年会苏州会议上，老槐的报告为浅阅读和功利阅读正名，这个算是一次另类的声音，我知道这种声音还远不能撼动图书馆学对阅读的立场。所以我在这里换一种说法，即希望图书馆学站在人的角度来研究阅读，是时候了，不然， 我们永远在这个话题上与国际图书馆学界搭不上话。
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教授您好，我是罗甸县文广旅游局办公室小岑:
超平你好，国凡兄让我过来看你的文章，看了不禁微笑，对图书馆学的理解很对的，我们都几乎忘记了。
欢迎萨苏先生到访！
超平老师谈的阅读问题很好。
本人在日本宫城县图书馆研修过几个月时间，其中一个月在儿童服务部，日本儿童图书很有特点，零岁儿童就有很多可看的书，没有文字，只是图。还有许多日本原创的绘本，也从欧美引进大量儿童绘本，书的印刷质量也是中国儿童图书无法可比。该馆在文献资源建设方面强调收全日本出版的所有儿童书，阅览室及书库中的儿童书之丰富另人羡慕。
日本的图书馆不论大小，一般均有儿童图书阅览专区。儿童图书的利用率也很高。尤其是每到周末，大部分是家长带着孩子，席地而坐，小孩子自己拿他喜欢的书，家长会帮助阅读。
当时本人的女儿刚1岁多，但还是带回来一批日本儿童书。回国后也大量购买各类精品中外文儿童书。在阅读方面从没直接给与帮助，只是给她讲读，现在她似乎刚发现自己有这么多好看的书，每天做完作业，经常从书架上找一本就看，看的津津有味，废寝忘食。
相信萨苏先生也会经常带女儿去当地的图书馆。只要给孩子提供阅读环境和条件，孩子自然而然就会对图书感兴趣，阅读也会渐渐成为一种生活习惯。
谢谢gcr留言并提供信息，关于对孩子阅读的培养和引导，我的博文可能引起一些误解，我再写一篇吧。
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大狗狗 2010-03-29 09:59
萨苏是我同班同学。大一时的班长哈。萨苏是一个从小看了很多书的人，父母、亲人及接触的人群中有许多学者，故文史方面的素养很深，又天生有着老北京那种讲故事、侃大山的本领，再加上毕业后南北辗转，远赴东瀛的丰富经历，成为作家也不意外。
明知故问 2010-03-29 10:14
噢，原来如此啊。
tsingove 2010-03-29 10:37
世界真小
书骨精 2010-03-29 11:18
我经常被孩子软禁、折腾得抓狂，指令是他发给我，而不是我发给他，想指导他阅读，真是毫无办法。
我能用的办法就是身教，自己上厕所都读书，所以他上厕所，也必须让我拿本《幼儿画报》坐在他边上，一边闻臭气，一边给他读书。他坐班车，也经常拿本书翻着。
wangcq 2010-03-29 11:40
了解
方言 2010-03-29 12:40
我女儿在初中前，是那种对阅读对图书馆一点感觉没有的孩子，让我这个做图书馆员的爸爸汗颜，但又不甘心，强行要求是没用的。只好用计谋一点点去影响她，所幸逐渐见效，从她第一次开口让我为她找书，到后来上街必到书店，再到现在学习宁可去图书馆，让我心理略有平衡之感。李教授此文切中图书馆学研究之不足。也让我受到启发，整好过些日子要去市技工学校作读书月讲座，给技工学校的学生讲什么他们能听得进去？？除了宣传图书馆，阅读推广看来是必要的，李教授这文也给我增添了信心，坚定走阅读推广之路，这应该是图书馆员的本份之一。
frankw0028 2010-03-29 13:53
我是订阅了萨苏的blog的，：）
longway 2010-03-29 14:32
哈哈，大狗狗来了啊！
longway 2010-03-29 14:33
方言: 我女儿在初中前，是那种对阅读对图书馆一点感觉没有的孩子，让我这个做图书馆员的爸爸汗颜，但又不甘心，强行要求是没用的。只好用计谋一点点去影响她，所幸逐渐见效，从她第
阅读推广是有方法和理论的，应该研究。
bookworm 2010-03-29 14:42
在图书馆也干了N年，可是对读小学四年级的女儿，真不知道如何指导其阅读。背唐诗是她最痛苦的事，经典名著在学校的倡导下会去看但翻完就扔，天天蹲马桶只看漫画书和儿童文学催也不出来，好不容易放假了，不是户外活动就是上网玩游戏。各位同行，这个年龄段要看点啥书？
greeny 2010-03-29 15:11
“彼时（上世纪九十年代初）图书馆学毕业的学生有许多暗自鄙薄自己的专业，并以离开这个行当为荣的。”这种思想相当普遍啊。
greeny 2010-03-29 15:13
超平老师的眼光真是从一滴水珠见太阳啊！
xfractal 2010-03-29 16:12
图书馆系，到信息管理系，再到计算机二系（学生的昵称），最后变成计算机系（某高校信管系并入计算机学院），图书馆学把自己丢掉了。
lghran 2010-03-29 19:56
可能孤陋寡闻，记忆中确实没有阅读研究方面文献（除疗法外）。作为图书馆学的老师，想给学生推荐都难啊。有知道的能推荐一二吗？
云影 2010-03-29 20:24
想不起这位师兄长什么样了，不过印象中88、89级的师兄师姐都是帅哥美女，高挑挺拔。
国外公共图书馆特别重视儿童阅读，有专门的儿童图书馆员。
随风潜入 2010-03-29 23:03
从书出发研究阅读还是从人出发研究阅读，实际上是小众阅读和大众阅读的区别。图书馆是搞大众阅读的，不能把研究的方向搞错。
随风潜入 2010-03-29 23:06
李教授火眼金睛，点到了“我们这个学科”阅读研究的死穴！
随风潜入 2010-03-29 23:07
图书馆界的阅读研究该看看国外的同行们在研究什么，实践什么啦！
rainzen 2010-03-31 03:47
bookworm: 在图书馆也干了N年，可是对读小学四年级的女儿，真不知道如何指导其阅读。背唐诗是她最痛苦的事，经典名著在学校的倡导下会去看但翻完就扔，天天蹲马桶只看漫画书和儿童
啥书也不要强迫孩子看，看漫画书也很好
rainzen 2010-03-31 03:48
云影: 想不起这位师兄长什么样了，不过印象中88、89级的师兄师姐都是帅哥美女，高挑挺拔。
国外公共图书馆特别重视儿童阅读，有专门的儿童图书馆员。
公共图书馆员的一个工作就是给孩子讲故事
sdbo 2010-03-31 09:03
书骨精: 我经常被孩子软禁、折腾得抓狂，指令是他发给我，而不是我发给他，想指导他阅读，真是毫无办法。
我能用的办法就是身教，自己上厕所都读书，所以他上厕所，也必须让我拿本《幼
好榜样
bookworm 2010-03-31 09:43
rainzen: 啥书也不要强迫孩子看，看漫画书也很好
作文常有错别字，这毛病不知道阅读能不能治疗。呵呵，哪个砖家去做个实证研究。基本上没有强逝阅读，只有奖励阅读，比如考试超过95分，奖一本漫画。
szucuixs 2010-03-31 12:05
参考书：阅读发展心理学 闫国利著 安徽教育出版社，2004
dummy 2010-04-02 12:50
这家伙讲故事有一套。
春天氧气 2010-04-03 09:07
从书的角度研究阅读，好比是为书找人，从人的角度研究阅读，好比为人找书，这好象也没有跑出图书馆五定律。后者阅读方面的研究图书馆人关注的相对较少，今天突然看到你的这个提法，觉得眼前一亮，好文章
身教重于言传吧，当下图书馆员有的自己都不读书，怎么能推荐好书？！
另，孩子读书刚开始是主要是兴趣，兴趣是最好的老师！阅读广了，自然会有所选择。老师要做引导，但不要太多，否则扼杀兴趣。家长的阅读兴趣也会影响孩子。
中国的问题正如陈丹青所言，瞎操心，喜欢规划，但往往规划的不对。
作为图书馆员，与其在研究怎样让孩子读书，不如自己先读经典，让自己有风度、学问，孩子自然会效仿。即使推荐，您也好说出道道，而不是上网荡说明。