RSS大学是什么
04 六 2009 4 Comments
in 上课下课 Tags: 教学那些事 1,837 views
我其实回答不了这个问题，因为我已经被眼下的种种弄得迷糊了。
媒体又开始忽悠高考，正如我前年在博客写到：他们一边扯淡一边就成全了自己的仁义。
据说有家长向媒体反映自家孩子的种种反常，记者就拿着这些反常去咨询专家，没想到专家比家长和记者还不靠谱，居然出主意说，碰到反常的，应该找几个同学来一起复习，可以舒解紧张。这专家要吗是没养过孩子要吗是孩子没经过高考就提前保送了。
我总觉得，高考以前和进大学以后越来越不搭调了，弄得我越来越困惑，为了考大学，那么紧张，然后呢，怎么就这样了，早知今日何必那什么呢？
昨天下了课，因为要顺便在校园银行取钱，就绕到学生生活区去了。
路两边尽是横幅，看上去生气蓬勃五彩缤纷丰富多彩。横幅的内容，大多数是一些就业培训的，其他则是出国留学的、农业生物技术产品展卖活动的、寝室唱歌比赛的，……
我想起前不久一个学生向我抱怨，在浙大读书，感受不到学术气氛。这下我理解了，按我看到的情景，跟其他任何一所二三流大学毫无二致。
那么，进浙大的意义何在呢？仅仅就是文凭的含金量高一些？问题是，那张文凭在更长久的岁月里能维持多久呢？
我跟学生说，进浙大的价值就是可以受到比较好的学术训练，可他们说，NO！我将来不打算做学术。
我都没法向他们辩解，学术训练跟将来做不做学术无关，它对大多数人来说，就是一种训练。受过训练和没有受过训练的人是不一样的。
不然，你以为大学是什么呢？
有极少数的学生也表示希望参与教师的课题，但那不是为了让自己接受学术训练，而是获得申请国外留学的资本——曾经做过科研，能获得老外的好感。
在大学里教了那么多年的书，怎么感觉越来越没味道了？
给学生布置的阅读材料里有一篇英文的研究报告，可他们说，老师，我看不懂。我说，OK，那就不看。
学生来请假，说下次课要去学院或别的什么地方开会，不能来上课，我说好的，那就不来。
学生告诉我，他们心目中的好老师最重要的是给分给高一点。这让我很痛苦了一阵，在跟自己经历了一个痛苦的较劲过程后，我发现自己已经不知不觉地在妥协。
我们学院的大牌陈劲教授告诉我，他在第一次课里讲了要求，结果有90多人去退订该课。
教师，在学生面前，尤其是非本专业的学生面前，已经谈不上什么尊严。因为，教师和学生的关系已经被市场化了，学生有选择课程的权利，当一个教师的课不被选择，你面对的就只是血淋淋的失败。
看到这里，别BS我，本人的教学不差。
4 Comments (+add yours?)
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六 05, 2009 @ 11:19:20
受过训练和没受过训练的人是不一样的。确实如此，在图家工作，其实平时碰到一些问题，老是在想这个可以写那个可以总结，可因为没受过训练，老是感觉不能把想法很好地转化成文字，真无奈。
六 08, 2009 @ 12:07:14
恩~确实，大学里面存在很多这样的问题，不仅仅是咱们浙大。
对于学术训练，我承认很多我们同学做得不好。前天晚上，居然还花了一晚上教一个大三的学姐去哪儿查找上市公司的年报，去哪个数据库查资料，居然还给她解释了好半天那个数据库是做什么的。不得不承认，当时的确为我们学校感到悲哀。昨天考试累得半死回寝室，一路上又是那些花花绿绿的条幅为伴，当即感觉很悲哀，将校内的状态改成了“这个社会到底在宣扬怎样浮躁的价值观？”
其实，真的要很感谢李老师，如果没有遇见你，我真不知道我最终会不会成为一个把大学当职业镀金地的人。谢谢老师，在我大二下的夏天，让我明白了大学的意义。对于我的专业，我以前谈不上兴趣，只是不厌恶而已；现在，慢慢地要求自己学术一点，学会了用图书馆的电子资源查找大量的专业文献，学会去挑选专业书籍，学会去旁听博士生和研究生的seminar，会去和专业课的老师们讨论专业方面遇到的疑惑。上周从导师那里拿到个性化培养方案，看到导师在地下写的一些要求，其中有一条“进行科研论文的规范化写作训练”和“进行规范化研究训练”的时候，我觉得很欣慰。对于导师要求的毕业前发表一篇论文和N篇文献综述，我再也不会像一些学长学姐甚至一些老师那样认为是无意义的事情，而是从心底为老师的安排而感到高兴，毕竟在大学里，专业知识是死的，所谓职场训练是虚无的，而社会是发展的，学术训练是受益终身的。
谢谢李老师的课让我明白了这些，希望还不算晚。谢谢老师！
六 11, 2009 @ 19:48:21
能从博主的言谈中感觉到作为一位教师的用心良苦，只是大家身在福中不知福吧。
六 19, 2009 @ 13:51:50
看着有点想流泪。我没带过课，但是我做过学生……