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17 三 2009 5 Comments
in 上课下课 Tags: 教学那些事 1,163 views
这是我家阳台上的风景。绚烂的花儿，出自谁的手艺呢？当然——不是我。
上上周从花市买回来的，花名垂丝海棠。我一如既往地倾注我的热情，每天去注视它几次，隔三差五地浇浇水，然后就开花成这样了。我可以百分之百准确地预测，明年的春天，这花儿开不成这样，在我的精心侍弄下，能开几朵，就不错了。
这就是专业与非专业的差别。
我对这种实实在在的专业很是敬仰。
今天一位朋友给我留言，转了一篇生活哲学的小文，大意是早晨不可喝果蔬汁，因为太“阴”，于身体不利。然后用中医哲学进行了一番论证。
我对这种哲学文章通常是一笑了之。
反正都是脑袋想出来的结论。
人的脑袋能够想的东东是层出不穷的，比如同样是早晨喝果蔬汁，还可以想出的结论有：早晨空腹最有利于维生素的吸收、空腹喝果蔬汁有排毒清肠的作用，等等。
春节后几位老同事聚会喝茶，一位搞历史的朋友说，不会让自己的孩子再学文科，说想让孩子学一种客观的知识。
其实我想，客观不客观，与文科或者理科没有必然联系，关键是有没有建立一种追求“客观”的意识。
昨天上信息分析课，讲到一个例子，从几年前的情报预测几年后某工业的走势。我告诉学生，不要简单地去想问题，这一预测还有一个前提，你必须弄清楚在这个特定的领域，其从科技文献到工业化应用的时滞一般是多长，只有先研究清楚了这个规律，你的下一步预测才是靠谱的。
今天上午参加了学院的一个讨论MPA学位论文的小型会议。我没有带过这种论文，但评审过外校送审的论文。也许学员大都来自政府吧，一写论文就是对策研究。基本套路是：描述某领域存在的问题12345……，然后提出对策12345。不交待对那些问题的发现经历了一个什么样的研究过程，当然，不用问也知道，这哪里是“发现”呀，都是从别人的文章里抄来的。因为罗列了存在的问题，就理所当然地可以提对策了，依据呢？通通的没有。之所以有这么多人按这种套路写文章，是因为这种文章至今还大行其道。
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三 18, 2009 @ 10:16:14
至今还大行其道。
三 18, 2009 @ 11:13:19
有道理！“客观”的意识最重要。
三 18, 2009 @ 11:29:12
秋天留点打豆浆后的豆渣，发酵后给花补点营养，一样会开得好的
三 18, 2009 @ 12:47:09
这是好的建议，谢谢！
三 18, 2009 @ 20:44:49
今年过年我也买了一盆海棠，可惜花开的时候我没看到
等我看到的时候，我也要离开了。