我家先生有个”开裆裤”时期的朋友，此君是个十分有趣的人，在旅游界也算得上一方诸侯。
此君有一爱好，每天晚上入睡前要做一做脑力体操——对对联，他用手捂住下联，给自己规定时间，然后跟被捂住的下联较劲。我由此产生了一个联想——对对联vs 头脑风暴法。这两种活动的相同之处是：规定的时间、一个需要发挥想象力的题目、可以较劲的对手。这三样东西形成了一种压力，于是参与活动的人情绪被调动起来，大脑也被激活，再于是，由于大脑的超常规运转而产生了不寻常的结果：绝妙的下联、一个好点子、对未来的推测……等等。
再把联想的范围扩大，就是方法论的问题。对对联这种活动在中国有多少年了？我没有考证过，猜一猜估计年头不少于四位数吧，但咱们中国人却永远把它放在游戏的状态里，我不知道西方人是在什么样的活动中提炼了”头脑风暴法”，总之，他们把它变成了一种方法，写进了教科书，告诉所有的人：你可以用这种方法解决……问题。
我这样一个大胆也有些另类的联想，是在一个瞬间产生的，但不是标准的”头脑风暴”，因为没有人给我限定时间，也没有人跟我较劲，只是当时聊天聊得很欢，情绪有些高涨，估计当时脑细胞也是异常活跃的。
在课堂上讲”头脑风暴法”，如果照本宣科，学生对这种方法找不到感觉，甚至不以为然。为了让他们对这种方法产生一种敬意，我把我的这种联想讲给他们听，他们特别来劲。为了让他们也”风暴”一下，我最后宣布：版权所有，欢迎翻录。
带pose的熊:
西瓜:
王开花:
这话讲得漂亮:
图家小工:
yizii:
在信息分析诸方法中，头脑风暴法是最难讲的方法之一。 头脑风暴法之所以使学生找不到感觉，是因为这种方法与中国人的性格太不相符。平常小心翼翼地讲话都一不小心被告密成了右派，谁还敢对着录音机，使思想处于半疯狂状态，专讲些平时没有思考过的东东。所以德尔菲与头脑风暴这一对活宝到中国后，前者是宝，后者是垃圾，前者有国产化案例，后者没有。 教科书讲头脑风暴还有个缺陷，只讲限时、脱稿等对个人限制的因素，不讲环境等对人促进的因素。某国外大咨询公司，经理常常在周末叫些下属，在一种很舒适很安宁的气氛中，对公司的战略或策划进行头脑风暴式的攻击性讨论。不知这是不是一种改进型头脑风暴法。教科书中不能将这些新鲜的内容加入，学生怎么会感兴趣？ 李老师的浙大若有钱，我倒建议将搞信息分析的老师叫到一起来，开一个头脑风暴Party，看看头脑风暴法究竟该怎么讲。
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如果上信息分析的老师能够聚会，肯定比开学术会议还让人兴奋，有的时候真的很想知道别人是怎么上的。 有关方法改进的信息总是很想知道的，我曾经听说“风暴”法现在已经很少采用疯言疯语的方式了，喝着咖啡，看似轻松的气氛，其实参与者都在较着劲呢。我才联想到《红楼梦》里对对联的场面，不也是互相较着劲吗。这是我经常琢磨的一件事：脑细胞的活跃程度肯定需要刺激，那么，谁来刺激更有效呢？ 我有时候很讨厌自己这么琢磨事儿，这是学理科的的后遗症。
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